A atividade docente é complexa, demanda tempo e é algo que se aprende: não se nasce sabendo ser professor. Nessa perspectiva é importante perceber que a formação inicial do professor é o momento em que começa, de forma sistematizada, a profissionalidade docente. A pesquisa tem como objetivo principal analisar a inserção profissional docente de egressos do Curso de Pedagogia da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS) no período de 2013 até 2017. O estudo se propôs a investigar a destinação dos egressos e os elementos considerados como facilitadores ou dificultadores no exercício do magistério. O estudo envolveu a realização de questionários com perguntas fechadas e abertas. Com a análise dos dados coletados, espera-se avaliar as contribuições da formação inicial na inserção profissional dos egressos no contexto educacional.